Il quadro normativo di riferimento

• Il D.lgs. 81/2008 e smi

• Gli Accordi Stato Regioni sulla formazione e i criteri di qualifica dei formatori alla sicurezza l'individuazione dei diversi soggetti da formare e aggiornare

La percezione del rischio

• Il rischio e la diversa percezione (con riferimento ai rischi “invisibili” quelli che con maggiore probabilità vengono sottovalutati)

• Come il formatore può intervenire per sensibilizzare ed orientare il lavoratore alla percezione del rischio in azienda.

• L’importanza della formazione alla sicurezza sul lavoro differenze e punti comuni fra la formazione tradizionale e formazione specifica relativa alle tematiche di salute, sicurezza e igiene nei luoghi di lavoro

Le metodologie formative

• La progettazione di un intervento formativo dall’analisi dei fabbisogni formativi, all’individuazione delle tecniche e dei metodi didattici, la preparazione del materiale e dei sussidi da utilizzare in aula e la preparazione dell’aula.

• L’erogazione della formazione: le dinamiche d’aula, il ruolo del docente (credibilità, professionalità, capacità di influenzare il pensiero…), la leadership in aula (dinamiche tra docente-corsisti e tra corsisti)

• La valutazione della formazione: valutazione in ingresso, in progress, finale e di follow up

• Come favore l’apprendimento attraverso metodologie innovative per favorire la sensibilizzazione e l’apprendimento alla sicurezza: esercitazioni, casi studio, project work, action learning, presentazione e sperimentazione di simulazioni, role playing e giochi didattici

Come comunicare la sicurezza

• La comunicazione verbale, non verbale e paraverbale, gli stili comunicativi, come presentarsi all’aula

• Le tipologie di sussidi e la scelta di quello più adeguato in relazione ad argomento, obiettivi e partecipanti